KONCEPCJA  PRACY  SAMORZĄDOWEGO  PRZEDSZKOLA

W  ZESPOLE  SZKÓŁ  W  JAŚLANACH

 

        Koncepcja pracy Samorządowego Przedszkola w Zespole Szkół w Jaślanach oparta jest na celach i zadaniach zawartych   w aktach prawnych: Ustawie o Systemie Oświaty, Statucie Zespołu Szkół w Jaślanach oraz w Programie Rozwoju Przedszkola

             Misja

     Każde dziecko jest dla nas ważne! Jest dla nas indywidualnością, do której poszukujemy niejednokrotnie trudnego do odnalezienia klucza. Robimy wszystko, aby czuło się bezpieczne i szczęśliwe oraz pomagamy mu poznać siebie, stać się samodzielnym i otwartym na świat człowiekiem.

Wizja

     Przedszkole nasze jest placówką nastawioną na szeroko rozumiany rozwój dziecka, tak aby poznało radość płynącą z zabawy, nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, nauczyło się samodzielności, zasad bezpieczeństwa oraz radzenia sobie z trudnościami, poznało nowe doświadczenia i odnosiło sukcesy. Każdemu dziecku stwarzamy szansę na miarę jego możliwości. Dążymy do tego , aby nasi wychowankowie osiągnęli gotowość szkolną i odnosili sukcesy w szkole. Dbamy o potrzeby dzieci i rodziców. Rodzice uczestniczą w  życiu przedszkola.

 

Dzieci opuszczające nasze przedszkole są otwarte, twórcze  i spontaniczne. Znają siebie i swoje możliwości, szanują odrębność innych. Radzą sobie w sytuacjach trudnych, umieją rozwiązywać problemy i są dobrze przygotowane do obowiązku szkolnego.

• Wychowankowie, potrzebujący pomocy, znajdują oparcie w nauczycielach i specjalistach.
• Organizujemy imprezy, które pozwalają nam wspólnie, przyjemnie spędzić czas.
• Współpracujemy ze środowiskiem lokalnym, odwiedzamy instytucje, poznajemy ciekawych ludzi.
• Nasze przedszkole jest przytulne, ciepłe i kolorowe. Mamy ciekawe pomoce dydaktyczne  i zabawki.                     
• Nasz ogród zachęca do zabaw, - dbamy o higienę, ruch  i aktywnie spędzamy czas.
• Organizujemy zajęcia dodatkowe, wspomagające rozwój dziecka.
• Kadra wychodząc naprzeciw potrzebom współczesności, na bieżąco doskonali swe umiejętności.
• W przedszkolu respektowane są prawa dziecka.

Nasze przedszkole to miejsce:

• wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania,
• sukcesu intelektu, ducha, woli i ciała,
• zadowolenia z własnej aktywności i samodzielności,
• kreatywnego myślenia,
• radości i humoru.

CELE I GŁÓWNE ZADANIA :

1. Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju odpowiednio do ich potrzeb i możliwości przedszkola.

2. Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego wychowanka w tym przygotowanie dziecka do podjęcia nauki  w szkole.

3. Wspieranie uzdolnień oraz wspomaganie dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem   i możliwościami rozwojowymi.

4. Tworzenie warunków do rozwoju aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi  i otaczającego go świata, na różnych płaszczyznach jego działalności:

- kształtowanie u dziecka umiejętności odbioru sztuki (rozwijanie wrażliwości estetycznej, wyobraźni, ekspresji plastycznej, muzycznej, ruchowej, rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i przeżyć),

- kształtowanie postawy w obcowaniu z otoczeniem przyrodniczym i społecznym,

- nabywanie doświadczeń w obcowaniu z kulturą.

5. Wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

6. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.

7. Stworzenie sprawnego, skutecznego systemu zarządzania placówką.

8. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia przedszkola gwarantującego właściwą realizację zadań placówki.


9. Dbanie o pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku- współpraca z lokalnymi instytucjami, mediami, pozyskiwanie sponsorów.

      Zajęcia w poszczególnych grupach prowadzone są w oparciu o Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci Wydawnictwa MAC Edukacja, autorstwa Małgorzaty Kwaśniewskiej i Wiesławy Żaby - Żabińskiej

Do realizacji treści programu wykorzystujemy różne metody pracy, miedzy innymi:

- prof. E.Gruszczyk –Kolczyńskiej – zajęcia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej,

- kinezjologia edukacyjna Denisona – zajęcia i zabawy z zakresu mowy i myślenia,

- pedagogika zabawy „Klanza „ – zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji,

- muzykoterapia – obszar edukacji kulturowo-estetycznej, zabawy dowolne , odpoczynek dzieci,

- metody aktywne : gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów, gimnastyka twórcza R. Labana     i K. Orffa, techniki parateatralne ( zabawy w teatr),

- elementy metody Ireny Majchrzak- przygotowanie do nauki pisania i czytania,

- Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz rozwijająca sprawność manualną.

 

       Priorytetem naszej działalności jest bezpieczeństwo, akceptacja i poszanowanie praw naszych wychowanków. Pragniemy doskonalić jakość pracy naszego przedszkola poprzez rozpoznawanie potrzeb środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi.

 

 KATALOG  METOD  STOSOWANYCH  W  PRZEDSZKOLU

Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego:

1.      Metody czynne:

-         metoda samodzielnych doświadczeń,

-         metoda kierowania własną działalnością dziecka,

-         metoda zadań stawianych dziecku,

-         metoda ćwiczeń utrwalających.

2.      Metody oglądowe:

-         obserwacja i pokaz,

-         osobisty przykład nauczyciela,

-         udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne.

3.      Metody słowne:

-         rozmowy,

-         opowiadania,

-         zagadki,

-         objaśnienia i instrukcje,

-         sposoby społecznego porozumiewania się,

-         metody żywego słowa.

SYLWETKA ABSOLWENTA

 Ciekawy świata, samodzielny, zaradny, co oznacza, że:

- często zadaje pytania chcąc zaspokoić swoją ciekawość,

- przejawia aktywność podejmując różne, samodzielne zadania,

- jest zainteresowany nauką i literaturą,

- ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,

- osiągnął optymalny dla swego potencjału rozwojowego poziom wiedzy, umiejętności

  i sprawności,

- czuje się Polakiem i Europejczykiem.

Rozważny, odpowiedzialny, co oznacza, że:

- dba o swe zdrowie, higienę osobistą, wygląd,

- stara się respektować własne prawa i obowiązki w grupie i w rodzinie,

- zdaje sobie sprawę z konsekwencji różnych zachowań własnych i innych osób.

Uczciwy, prawdomówny, co oznacza, że:

- szanuje własność swoją i cudzą,

- stosuje powszechnie uznawane normy etycznych zachowań,

- działa na rzecz „małej” społeczności.

Kulturalny, szanujący innych, co oznacza, że:

- zna i stosuje obowiązujące normy kulturalnego zachowania,

- nie używa brzydkich słów, szanuje innych ludzi,

- cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego.

Przygotowany do roli ucznia szkoły podstawowej, co oznacza, że:

- jest dojrzały społecznie,

- odporny emocjonalnie,

- potrafiący współdziałać w zespole,

- zmotywowany do nauki w szkole,

- aktywny w podejmowaniu działań.